#18
L’escola és futur

03 Mai 2019
Editorial
Un dels pilars de la societat del catalanisme, des del noucentisme fins a la normalització, ha estat la centralitat d’un cert model d’escola. Un model consensuat. En la seva caracterització la llengua hi ha jugat un paper nuclear i darrerament s’ha volgut que sigui motiu de discòrdia (molt més política que pedagògica), però la centralitat del català no hauria d’excloure de la discussió algunes variables que són preocupants i, si bé sembla que no les considerem, ben mirat expliquen millor que res el model de societat que estem construint. Variables com l’abandonament escolar prematur, la segregació a les aules lligada a la desigualtat o l’escàs finançament. En part, la resposta a aquests problemes estructurals és l’aposta per la innovació, que és necessària, tot i que moltes vegades s’opta pels canvis sols perquè són transformació pedagògica sense saber del cert si aporten una solució. Alguns dels reptes que ha d’afrontar l’escola, allà on creixen les generacions del món de demà, els plantegem aquí.
  • El model d’immersió lingüística persegueix tres objectius: un d’aprenentatge, un de sociolingüístic i un de social

    El model d’escola catalana

    Isaac Gonzàlez Balletbò
    Sociòleg i professor dels Estudis d’Arts i Humanitats de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC). És coautor de "L’estat de l’educació a Catalunya. Anuari 2016"
    @isaacglezballet
  • La crisi econòmica i les polítiques d’austeritat pressupostària han posat en risc el paper de l’educació com a garant de la igualtat d’oportunitats

    Equitat: l’assignatura pendent

    Aina Tabarini
    Professora de sociologia de l’educació a la UAB i investigadora del grup de recerca en Globalització, Educació i Polítiques Socials (GEPS)
    @ainatarabini
  • A través de la idea d’innovació potser s'està traslladant a les escoles mateix tot el pes per encarar els reptes educatius

    Moltes innovacions, poc canvi

    Alejandro Paniagua
    Mestre de primària i doctor en Antropologia Social. Consultor educatiu per a l’OCDE i Brookings Institute. És membre de la xarxa “Education, Public Policy and Equity” de la Universitat de Glasgow
  • L’educació és l’instrument col·lectiu més potent que tenim per donar forma al futur i crear les habilitats

    Ara és demà

    Marc Fuster Rabella
    Analista de polítiques públiques al Centre de Recerca i Innovació Educativa de la Direcció d’Educació i Competències de l’OCDE. És coautor de l’informe "Trends Shaping Education 2019"
    @mfusterr